问题回答,之所以合格是因为

作者:教育资讯

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中新网12月12日电 据教育部网站消息,教育部办公厅近日通报全国校外培训机构专项治理行动整改工作进展情况:截至2018年11月30日,全国共摸排校外培训机构401050所,存在问题机构272842所,现已完成整改211225所,完成整改率77.42%。

为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生?

如何看待中、小学学校教师进行课外补课的问题?

教育讯 日前,北京市教委、北京市人民政府教育督导室下发《关于集中开展中小学校和中小学教师校外有偿补课专项检查的通知》。按照通知,11月10日至12月31日,北京市将在全市开展公办中小学校和中小学教师校外有偿补课问题进行专项检查。市、区还将建立电话、网络等举报平台,以有效治理中小学教师校外有偿补课问题。

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严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的必然要求,是大力推进素质教育、切实减轻学生过重课业负担、治理我市群众反映强烈的教育行风问题的重要举措。北京市专门下发的《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》指出,“严禁中小学校、教研机构、校外教育机构等以任何名目在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织在校中小学生集体补习文化课程或上新课,不得通过组织补习、辅导向学生收取费用。严禁公办中小学教职工组织或参与有偿补课、引导本校学生参加校外文化课补习班”。

回答:五点:

回答:谢谢诚邀。

回答:教师课外补课是有悖师德的行为,也是国家三令五申禁止的,教师补课一旦被查实就要受到教育主管部门的严厉处罚,重者要被开除公职的,为什么还有教师顶风而上呢?其原因如下:

据介绍,本次专项检查时间定为2016年11月10日至12月31日,分为两个阶段。11月10日至11月30日为区校自查阶段。12月1日至31日为市级检查阶段。

1、这样搞简直就是脱裤子放屁,我敢说所谓合格的如果真按实际要求来查,还有相当一部分其实是不合格的,之所以合格是因为“老子朝里有人”

" 为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生"?这个问题一直争议不断,认定各有。但是,要说明这个问题的真正因果,只有制定制度者给予答案。不过我们可以从题目中寻找思路:

第一,受高收入的驱使,顶风做案。教师补课的收入远远大于工资收入,据说有的教师一天的补课收入就可以超过一个月的工资。

检查范围则包括公办中小学校、教研机构及校外教育机构;公办中小学校、教研机构及校外教育机构在职教师;存在违规行为的校外培训机构。

2、谁都知道教育的问题不是在培训机构,培训机构也没这么大的能耐,真正应该给学生减负应该从源头抓起,相反,很多培训机构存在的意义是帮助孩子在学习中得到释放,某种程度上达到一个减负的目的

一,在职教师是国家聘请的教育部认定的编制教师,也是所谓的正式公办教师,在教育内部在同行群体内,享有特殊的身份,给予较多的享受,工资有保证名利双收,理应是示范性人群,高品质表示,并且应是带头执行遵守国家法规制度的引领者。素质较高境界优先,所有的权利待遇国家安全给予了在职教师应有尽有的照顾与考虑。话说回来,在职教师所有的灰色利益与制度不容,与职业道德不符,特别"有偿辅导学生"是私心杂念,收入非法。所以,教育部禁止是有章可循,有法可依,有据查处。

第二,家长的需求,家长想法设法给孩子找老师补课。尽管大家都在骂补课的老师没有师德,不配当老师,可是一旦听说有老师补课,都争着送孩子去,老师不收的甚至还动用各种关系往里送。

在此次检查中,北京将重点检查中小学校、教研机构及校外教育机构是否存在组织、要求学生参加有偿补课的现象;中小学校、教研机构及校外教育机构是否存在与校外培训机构联合进行有偿补课的现象,是否存在违规举办“占坑班”等情况;中小学校、教研机构及校外教育机构是否存在为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息的现象;中小学教师是否存在不执行教学计划、课堂不讲课下讲、校内不讲校外讲;组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课的现象;中小学教师是否有参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课的现象;中小学教师是否存在为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息的情况。

3、国家从一开始整治的前提是因为培训机构扰乱教学目的,那既然培训机构对正常教学影响较大,就全部关闭,为何现在又以所谓的按要求进行整改一说?这样的前后矛盾,岂不是在打自己的脸!

回答:学习成绩的好坏直接决定了孩子未来的命运。于是乎成绩和分数就成了学生们的命根子。为了能有更好的成绩,家长不惜一切代价!除了学校的正常上课外,校外补课也持续火爆!为什么谁都可以做的有偿补课单单老师不能够呢?教育部为什么会禁止老师有偿补课?原因是什么呢?我想有以下几个原因吧:

第三,教师的低收入也是冒险补课的催化剂。年轻教师的月收入3000元左右,要买房、养孩子等等生活拮据,部分教师铤而走险。

对于确有违规的中小学校、教研机构及校外教育机构,视情节轻重,相应给予通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号等处罚,并追究学校领导责任及相关部门的监管责任;市级教育行政部门对问题严重的区教育行政部门主管领导进行追责约谈。

4、教育本是一项国家基本国策,不应以商业性要求来衡量,一个黑板加一个老师就可以进行的模式竟然被要求成人均面积、师资要求等一系列硬件设施衡量的方式来提高办学要求,岂不是一大笑话?

一,害怕老师形象受损!

总之,没有需求就不会催生补课行业,大家都不补,补课也就自然没有市场了。

对于违规在职中小学教师,视情节轻重,分别给予批评教育、诫勉谈话、通报批评直至相应的行政处分。各区要进一步细化对在职违规中小学教师的处理办法,将其是否组织或参与有偿补课,作为年度考核、职务评审、岗位聘用、实施奖惩的重要依据。

5、培训机构之所以在近几年得到快速的发展是因为市场的急需,但从各地方来看,每年都在有公办类学校拔地而起,学校的增多为什么没有解决掉孩子的学习问题,反而加大了孩子的学习问题呢?教育部门难道真没有认识到自己的问题吗?把一切源头都抛给社会,抛给培训机构?

二,担心老师挣得多,花不完!

回答:从经济学角度讲:中、小学教师课外补课,由“供需关系”决定。中、小学生,家长有需求,出现了教师课外补课。而教师是供给方,提供服务。现阶段中、小学教学——大班额,教者不管多么负责,也不能完全做到因材施教。而学生之间确实存在个体差异,可能出现“上等生吃不饱,中等吃正好,下等生吃不了”的现象。现在人们生活富裕了,部分家庭有余钱,对孩子有了期许或期许很高,必将釆取相应措施,如培养孩子特长,优秀的孩子更上层楼,差生补“差”等等,于是出现了“需求”。个人认为:教育主管部门、学校、社会应各尽其职、各负其责。如教育主管部门、学校要抓住“常规教学”不放,抓“紧”,抓“实”,从课堂要成绩、要成果。学校要抓好校风、师德、师风、学风建设,坚决、严肃处理有违师德的老师。八小时以外,交给家长、社会,学校不能包办一切,也包办不了。教育行政部门不能用行政命令“一刀切”,如留多少作业,几点上学、放学。个人观点,供大家参考!

据悉,北京市还设置了市级举报电话:96391,以及网络举报平台。此外,各区也将设立“有偿补课专项举报”热线电话。对群众反映的校外有偿补课线索,市区将重点进行检查,对实名举报的,要逐一落实。

回答:校外补习班“正规”、“合法”,表面看上去很美,可不清楚效果或害处如何?

三,忌惮老师给不补课的学生穿小鞋!

回答:谢邀!

1、小培训机构会想办法生存,挂靠大机构,(如同曾经的网吧一样,“证”可以赚一笔可观的加盟费。)或者几个小机构合伙搞联合。总之,换了马甲就“正规”。当然也会淘汰一部分没钱没辙的小机构。

四,上班已经够累了,课下再补课,担心老师身体受不了!

教师补课本来是供求关系问题,如今众说纷纭成了社会问题,成了群起而攻之的师德缺失事件,很难对这种现象做一个简单的评判,那些谴责教师补课现象的声音,大多发自教师补课对象、甚至求着老师补课的家长。

2、“正规”后,补习机构个数急剧减少,开办费用则猛然增大,当然生源更是不愁。只有羊身上才有羊毛。学生学费必会暴涨,普通家庭更是望而生畏,一个孩子的补习费用将是难以承受之痛,就不论二胎了。

五,大多数老师只给自己带的学生补课,可能会引起不公平恶性竞争!

为什么此现象屡禁不止,还有愈演愈烈之势?

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