我还收纳了来自长江省庞晓丽先素不相识享幸福

作者:教育资讯

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别忘记设立教师节的初衷

原标题:【评论】这个节日不一般——让教师的荣光在最高处闪耀!

记者从教育部召开的发布会上获悉,全国各省会城市和直辖市将于9月10日晚8时至9时,在各自的地标建筑上“亮灯”,在大屏幕显示“老师,您好!”的字样,以向老师们致敬。(9月1日《北京青年报》)

车上都争着给教师让座

一年一度的教师节到了,再一次向老师们致以节日的祝贺。虽然这一天祝贺“大堵车”,但每一个祝贺都代表着最真切的敬意。而且“爱你不是两三天”,实是一种贯穿始终的态度。

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我们把致敬和爱意放在嘴边时,其实有着难以言尽的尴尬。不知从什么时候起,反思挤走了敬意,质疑串台成了主角。最近几年,每到教师节来临,送礼声总是在我们耳边聒噪。群情所至,或寓现实,但也在无声中预示着教师社会地位和社会形象的整体下滑。而这种下滑,是我们不愿意看到的,是整个社会无法承受之重。

响应教育部教师工作司等多部门的号召,教师节当晚,全国各地在地标性建筑的LED大屏上为教师“亮灯”。

回答:澳门金莎娱乐网站,教育部“为教师亮灯”,这个举措的出发点不能说不好,但是,我认为,由此换来社会对教师的尊重,这种说法本身是有问题的。

回答:十年树木 百年树人,一个不尊师重教的民族是没有希望的。

教师节到底应该谈什么?或许应该回到原点,追问当初设立教师节的初衷。民国政府时期和共和国建立初期,均设有教师节。前者的日期是孔子诞辰日,至今仍然在台湾地区施行;后者将教师节与“五一劳动节”安排在同一天,实际上弱化了教师节作为一个独立节日的意义。在1983年3月全国政协六届一次会议上,10多位政协委员联名提出,“为提高教师的社会地位,造成尊师重教的社会风尚,建议恢复教师节”。此后,教师节被按下“快进键”,终于在1985年恢复。

9月10日,笔者特别给多年失去联络的一位小学老师发去问候,没有想到70多岁的老师在那边哭了,“好像又看到了你小学时候学习的模样。”深夜,笔者还接到了来自青海省庞晓丽老师分享幸福的微信,“这是我最幸福快乐的一天,我收到了来自很多学生的祝福!”写及此,笔者眼泪盈眶。师爱无尘,老师们要的原本是这么少,哪怕是几十年之后的一个问候,他们已然满足。

什么叫换来社会对教师的尊重?难道社会一直没有尊重我们的教师吗?我只看到大多数的学生、家长,乃至大多数普通人老百姓,几乎没有不尊重老师的。我们很多人都是从小学到中学,到大学,乃至研究生,几乎很少有人不尊重教师的。我们很多人现在始终念念不忘某些小学时候的老师,中学时代的老师,大学时代的老师,记得他们曾经给予的教诲。我很奇怪,像我们这些从学生阶段走过来的人,乃至依然还在求学的人,有多少是不尊重教师的?

回答:一个不尊重教师的民族

从教师节设立的背景可以看到,设立教师节的初衷在于两点,一是提高教师地位,二是形成尊师重教的社会风尚。这两点分别对应着教师的权利与尊严。

第34次教师节,恰逢第五次全国教育大会召开。这次大会上,习近平总书记就全党全社会尊师重教提出了新的更高要求,他强调:“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让广大教师享有应有的社会声望。”“教育投入要更多向教师倾斜,不断提高教师待遇,让广大教师安心从教、热心从教。”同时,习总书记也对教师提出明确要求。他说,教师承担着“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”,习总书记要求广大教师“有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守”。此次全教会上,习总书记在强调教育改革发展的规律性问题时强调,“坚持把教师队伍建设作为基础工作。”而早在此次全教会召开之前,围绕强师的系列举措已经推出:中小学教师可评高级职称、公费师范生制度、乡村教师支持计划等等,教育部部长陈宝生在今年3月两会上也呼吁,“重振师道尊严”。第34个教师节来临之际,教育部教师工作司等部门更是联合向全国发函,号召各地在教师节当天20:00-21:00,在当地标志性建筑物上为教师亮灯,让教师的荣光在最高处闪耀!而今,相信在习总书记讲话精神引领下,尊师重教必会成为全党全社会的共同行动。也相信,真正能够享受到师者幸福的,必然是那些能够淡泊名利、坚守着无尘师爱,引领、陪伴、目送孩子们走向远方的老师们。(贺春兰)

说教师收入不高,从整体来看,这是事实,特别是偏远地区的教师,那收入确实是比较低的;说教师累,这也是事实,特别是教小学毕业班的,初中毕业班的,高中毕业班的,都很累;说教师责任大,这也是事实,百年树人,教育为先,培养一代代人,责任主要压在教师身上;说教师权利大过义务,这还是事实,教师享受有限的权利而承担无穷的义务,担着“灵魂工程师”的美名,享受着“园丁”的称号,却拿着喝稀饭的钱,尽着无尽的义务,这一切的一切,到底是谁造成的?

连“三流”都够不上。

时代发展到今天,教师的权利与尊严问题,已经解决了吗?答案恐怕是沉重的。甚至没有必要去举乡村教师、民办教师这样的“非典型案例”,即使在城市,即使对体制内教师,很多人也曾经发出过“弱弱的呐喊”。对于今天的教师来说,即使实现了“工资不比公务员[微博]低”,有的在权力本位面前,面临着利益至上的价值观冲击,依然处境堪忧。

【图说】致敬教师节

是整个社会不尊重教师吗?社会是一个抽象的概念,组成社会的是一个个鲜活的人,具体算下来,普通老百姓有几个不尊重教师的?那为什么还要“换来社会对教师的尊重”?如果不是“换来对教师的尊重”,“亮灯”的意义又在哪里?

回答:我就知道文革时,斗老师,说老师是臭老九。结果十年时光,国家发展几乎停滞,甚至倒退!史称“十年动乱”。再有,秦始皇“焚书坑儒”,迫害知识分子,辱师毁教,结果该朝两世就灭亡了。

有些话题天天可以关注,有些话题错过了就没有人关注;有些话题在平时可以讲,有些话题在特殊日子讲就特别伤感情。面对教师节,我们既需要审视师德品行,更需要回到教师节设立的初衷上来,回到教师的权利与尊严本位上来。结合当下时事,送礼这个话题不是不可以谈,但如果只谈送礼,特别是在教师节这一天全谈送礼,那就显得有些不通情理了。

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在我看来,恰恰是主管教育的各级部门对教师不尊重!他们倡导的对教师管理的思想和理念对教师不尊重!总是要求教师要有奉献精神,总是从道德上把教师捧得很高,总是把“尊师重教”挂在嘴巴上,然而,往往口惠而实不至。要付出,教师上;有责任,教师担;出问题,板子往往一股脑儿打教师身上,义务无穷,责任无限。你给他讲权利,他给你谈付出,你给他讲压力,他给你谈责任,你给他讲收入,他给你讲奉献。扣在教师头上的“紧箍咒”难道真的是那千千万万的普通民众?还是一个大而空的抽象的“社会”?

回答:改革开放前老师也是被人尊重的,白猫黑猫开始,钱才是爹

中国人民大学[微博]教授张鸣甚至说:“在我们的社会,没有任何一个职业、一种头衔、一种荣誉还有光彩。”这在教师等行业上,尤其有说服力,也尤其为痛。受其影响的不仅是教师这个群体,还有教育这个行业,更有社会之希望和未来。

北京市第五十七中学一早就铺上红地毯,迎接过节的老师们入校。

教育部这次“为教师亮灯”,这本是好事,能亮总比不亮好。但是,这灯是亮给谁看的呢?是本来就真正尊师重教的普通民众吗?这些人在没有这个亮灯举措的时候,尊重老师的灯不是一直在心里亮着吗?又何需大城市标志性建筑的屏幕上的“老师,您好”的提醒?

回答:不知道台湾教师的社会地位怎么样,但知道大陆教师的社会地位很高,有未成年人保护法,有教师师德师风规范,有教育部十条禁令,有班主任可以批评教育学生的权利,有几十年雷打不动的教师继续教育,有绩效工资及不低于公务员的工资,大陆教师很有尊严、很幸福。台湾教师不会有这些,他们很落后。

不管走到什么时候,都不要忘记为什么出发。今年是第30个教师节,所谓“三十而立”,也是回到教师节的初衷,重新关注教师的权利和尊严的时候了。今天我们关注的很多问题,包括时下热议的送礼问题,都在一定程度上与此相关。一个行业的价值,从来都不只是物质的。轻易摧毁一个行业的精神道统,由此带来的自我解构以及自我放逐,将会助长许多问题的发生。在桑德尔的《金钱不能买什么》里,对于道德感和荣誉感的腐蚀,有着刻骨铭心的阐述。

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