也是我省第一次入编教育部审定的全国通用美术

作者:国际学校

  应教育部课程标准教科书编委之邀,我校艺术学院美术系连明生老师参与了全国义务教育美术课程编写工作,并于日前结束。连明生老师创作的《怀素写经图》正式编入教育部审定通过的义务教育《美术》教科书八年级课目中。

使用未经审定的国家课程教科书的地区和学校在2010年秋季以前全部叫停

近日,国务院公布了第六批取消和调整的行政审批项目,其中包含取消“中小学国家课程教材编写核准”,仅仅简单一句话,在网上网下立刻引起了强烈关注。

  据西泠印社近日公布新一批的西泠印社社友会入会名单,我校艺术学院连明生老师正式成为该会会员,这也是闽南地区第一位西泠印社社友会会员。

  这是我校,也是我省第一次入编教育部审定的全国通用美术教科书的作品。《美术》教科书,作为国家指定教材,其影响面之广,时间跨度之长,都有着深远的意义,对我国未来中学生的美育启蒙教育都将产生重要的影响。连明生老师参与编写该教材,其作品也被收录其中,是对厦门大学以及艺术学院教学科研成果的肯定和宣传。

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  西泠印社成立于1904年,以“保存金石,研究印学,兼及书画”为宗旨,迄今已有110年的历史,是我国成立最早、成就最高、影响最广的金石篆刻专业艺术团体,在海内外书画篆刻界享有很高的地位与声望,有“天下第一名社”之称,而其入会条件之苛刻,难度之大也堪称国内专业团体之最。连明生老师此次光荣入会,是对其多年来在篆刻艺术上所取得的优异成绩的肯定,也标志着连明生老师在篆刻艺术道路上迈上新的高度。

  连明生老师的国画作品近年来频频入选权威大展,他的书画篆刻作品也多次被国家领导人和专业机构收藏。

“鲁迅作品大撤退”事件所引发的,不仅仅是对鲁迅作品的关注,各种评论开始围绕“教材”和“教改”进行反思。天河区今年被取消的“生本教材”也再次进入人们的视野。

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  连明生老师现为美术系副教授,中国书法家协会会员、中国美术家协会福建分会员、西泠印社社友会会员。其书画篆刻作品30余次入选全国权威专业大展,国画作品曾入编全国义务教育《美术》教材,他的篆刻作品广为流传,曾多次受邀为各界名流治印,是一位书画印皆精的青年艺术家。

  

变:从“人教版”到“百花争艳”

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2004年读高一的小黄赶上了广东高中新课改的第一班车。那时,他们的教材开始放弃人教版,变得多样化。“语文和物理教材用的是广东教育出版社的版本。数学教材用的是北师大版的。”

一本教材,至少影响着几十万名孩子,近年,对中小学教材编写的诟病和争议一直未停,关于“放开”还是回归“统编”的论战也甚嚣尘上,而此次取消教育部对中小学国家课程教材编写核准,在不少教育界人士看来,似乎是一个“信号弹”,教材的垄断有可能进一步被打破。

据了解,广东高中教材以新课改为分水岭。在这之前,“人教版”一统天下;课改后,教材才出现百花争艳的局面。目前,有北师大出版社、山东人民出版社(鲁人版)、广东教育出版社(粤教版)、江苏教育出版社(苏教版)、语文出版社(语文版)、人民教育出版社(人教版)6家出版社负责高中语文课标实验教材的出版。其中后五个版本被称为高中语文课改的“五朵金花”。

然而,教材编写真的从此放开了么?那么今后编写、审查、选择教材由谁说了算?教材的质量标准又由谁来掌控?“取消”的背后似乎出现了更大的谜团。

与高中“五朵金花”相比,九年义务教育的教材被俗称为“八套半”。1988年颁布《九年制义务教育教材编写规划方案》后,全国范围内逐步形成了八套九年义务教育教材和一套小学复式教学教材的建设体系(由于复式教材没有初中部分,被视为“半套”)。其中,为广东家长熟悉的有人民教育出版社面向全国的六三制教材和五四制教材,北京师范大学面向全国的五四制教材,广东省教育厅和华南师范大学编写的沿海版教材,上海市教育局编写的发达城市教材等。

学者说

松:英语教材选择空间更多

“选择教材

人教版高中语文教材从2004年推广使用后一直没有任何变化,粤教版语文教材也在使用7年后才首次作大幅修订,将鲁迅作品的《药》改为《祝福》。国家对语文教材的使用有严格规定,篇目的增减要报教育部国家教材审查中心。

也是我省第一次入编教育部审定的全国通用美术教科书的作品,其书画篆刻作品30余次入选全国权威专业大展。行政官员说了算”

相对于语文教材的“严格”,高中英语教材的选用则相对“灵活”。“2004年,我们使用的英语教材是外研版的,当时广东省只有韶关地区用这个版本。”小黄说,这个版本跟以往的英语教材相比,内容更新了不少,话题也贴近中学生的生活与兴趣。实际上,近年来,一些英语新教材也被许多高中所运用。

“长久以来,中小学教材的核准与审定都是由教育行政主管部门来进行,而选择教材,在很多地方,也是由行政官员说了算,被认为是政府的职权,教材成了类似‘行政文件’的东西,所以造成了和教育实践的脱节,教材内容有时并不符合学生学习和老师教学的需要。”中国教育科学研究院研究员储朝晖接受记者采访时表示,“这项调整的意义在于:把本应由专业组织把握的专业事务去行政化,让教育回归教育。”

紧:国家收紧教材伤及生本教育

“一纲一本”

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